2019年陜西省成人高考專升本教育理論模擬試題及答案（2）

　　1.教育的本質(zhì)屬性是(A)

　　A有目的的培養(yǎng)人的社會活動(dòng) B增進(jìn)人的知識技能的活動(dòng)

　　C培養(yǎng)人的思想品德的活動(dòng) D發(fā)展人的智力和體力的活動(dòng)

　　2.簡答：教育受制于社會生產(chǎn)方式，同時(shí)又具有相對獨(dú)立性。這種相對獨(dú)立性表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面?請簡述。

　　3.在舊的社會制度下，可能會出現(xiàn)新的教育思想和理論;新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說明了( C)

　　A教育超前于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　C教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡 D政治經(jīng)濟(jì)決定教育的發(fā)展

　　4.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃? B)

　　A具有階級性 B具有自身的繼承關(guān)系

　　C不能脫離政治經(jīng)濟(jì) D具有永恒性

　　5.美國學(xué)者孟祿提出的教育起源理論被稱為(D)

　　A需要起源論 B意識起源論 C生物起源論 D心理起源論

　　6.美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為__心理_起源論;而馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于_社會生產(chǎn)勞動(dòng)__。

　　7.教育起源于無意識模仿的觀點(diǎn)屬于教育的(B)

　　A生物起源說 B心理起源說 C意識起源說 D神話起源說

　　8.教育的生物起源說的錯(cuò)誤主要是否定了教育的( B)

　　A繼承性 B社會性 C永恒性 D獨(dú)立性

　　9.我國是最早出現(xiàn)學(xué)校教育的國家之一。據(jù)史料記載，夏朝的學(xué)校稱作( C)

　　A教館、坐館 B家塾、私塾 C庠、序 D律學(xué)、書學(xué)

　　10.古希臘的雅典教育特別重視(D)

　　A軍事體操教育 B雄辯和演說訓(xùn)練

　　C“騎士七技”訓(xùn)練 D人的多方面和諧發(fā)展

　　11.歐洲中世紀(jì)教會教育的內(nèi)容“七藝”包括“三科”、“四學(xué)”，其中“三科”是指(B)

　　A文法、算術(shù)、天文 B文法、修辭、辯證法

　　C哲學(xué)、算術(shù)、音樂 D辯證法、幾何、音樂

　　12.在教育發(fā)展史上，資本主義教育針對封建教育進(jìn)行了哪些改革?

　　13.學(xué)生的年齡特征是指他們在一定年齡階段內(nèi)所表現(xiàn)出來的哪方面的本質(zhì)和典型特征?C

　　A認(rèn)識和情感 B情感和意志 C生理和心理 D氣質(zhì)和性格

　　14.“孟母三遷”的說故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響?B

　　A遺傳 B環(huán)境 C教育 D主觀努力

　　15.“蓬生麻中，不扶而直”，“白沙在涅，與之俱黑”。這反應(yīng)了哪種因素對人的發(fā)展的影響?(B)

　　近朱者赤，近墨者黑”

　　A遺傳 B環(huán)境 C教育 D主觀努力

　　16.辨析題：“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們成為乞丐、盜賊。”錯(cuò)誤。

　　17.簡述遺傳、環(huán)境和教育在人身心發(fā)展中的作用。

　　18.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

　　19.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的_順序_性和__階段____性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。

　　20.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特征?

　　21.教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成了不同的理論流派。其中杜威倡導(dǎo)的是( A)

　　A實(shí)用主義教育學(xué) B實(shí)驗(yàn)教育學(xué) C文化教育學(xué) D批判教育學(xué)

　　22.在教育學(xué)發(fā)展過程中形成了不同的理論派別，其中美國的鮑爾斯與金蒂斯倡導(dǎo)的是(D)

　　A實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B文化教育學(xué) C實(shí)用主義教育學(xué) D批判教育學(xué)

　　23.20世紀(jì)70年代以來在西方興起了批判教育學(xué)理論，其代表作之一是(B)

　　A斯普朗格的《教育與文化》 B阿普爾的《教育與權(quán)力》

　　C杜威的《民本主義與教育》 D贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

　　24.20世紀(jì)以后產(chǎn)生的資產(chǎn)階級“兒童學(xué)”的理論基礎(chǔ)之一是(A)

　　A實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B文化教育學(xué) C實(shí)用主義教育學(xué) D批判教育學(xué)

　　25.持有“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“兒童中心論”等觀點(diǎn)的理論派別屬于(C)

　　A實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B文化教育學(xué) C實(shí)用主義教育學(xué) D批判教育學(xué)

　　26.教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的__社會__現(xiàn)象和__認(rèn)識___現(xiàn)象。

　　27.教育學(xué)的研究對象一般為(A)

　　A教育現(xiàn)象及規(guī)律 B教育政策與法規(guī) C教育理論與實(shí)踐 D教育歷史與現(xiàn)實(shí)

　　28.教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系稱為(A)

　　A教育規(guī)律 B教育法規(guī) C教育原則 D教育政策

　　29.教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是(A )

　　A教育學(xué) B教育哲學(xué) C教育心理學(xué) D教育生理學(xué)

　　30.在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，初中階段課程設(shè)置的特點(diǎn)是( C )

　　A以綜合課程為主 B以分科課程為主

　　C分科課程與綜合課程相結(jié)合 D分科、綜合與活動(dòng)課程相結(jié)合

　　31.課程的要素主要包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及( D )

　　A課程標(biāo)準(zhǔn)和課程結(jié)構(gòu) B課程標(biāo)準(zhǔn)和課程評價(jià)

　　C課程標(biāo)準(zhǔn)和課程形式 D課程結(jié)構(gòu)和課程評價(jià)

　　32.編寫教材的直接依據(jù)是(D)

　　A教育目的 B課程計(jì)劃 C課程目標(biāo) D課程標(biāo)準(zhǔn)

　　33.辨析題：教材就是教科書。錯(cuò)誤。

　　34.根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)新學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為(A)

　　A課程標(biāo)準(zhǔn) B課程綱要 C課程要素 D課程規(guī)范

　　35.辨析題：課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式就是教材。

　　36.在我國當(dāng)前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是( C )

　　A綜合課程和分科課程 B學(xué)科課程和活動(dòng)課程

　　C地方課程和學(xué)校課程 D顯性課程和隱性課程

　　37.簡述學(xué)科課程和活動(dòng)課程的含義。

　　38.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是( B )

　　A學(xué)科課程 B活動(dòng)課程 C技能課程 D核心課程

　　39.在對學(xué)校隱性課程的分類中，一般把教師無意識的言行對學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱之為( C )

　　A物質(zhì)性隱性課程 B制度性隱性課程 C心理性隱性課程 D活動(dòng)性隱性課程

　　40.從課程管理的角度，可把課程分為( A )

　　A國家課程、地方課程和校本課程 B顯性課程和隱性課程

　　C學(xué)科課程、活動(dòng)課程和綜合課程 D必修課程和選修課程

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