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2019年陜西成人高考專升本生態(tài)學基礎模擬試題及答案1

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2019-09-16 10:20:04 來源: 其它
作者:余老師
  生態(tài)學基礎在陜西成人高考專升本農(nóng)學類專業(yè)中是必須要考的科目,但是很多考生并不清楚考試題型是怎樣的,而為了更好的幫助到考生,陜西成考網(wǎng)特意整理了2019年陜西成人高考專升本生態(tài)學基礎模擬試題及答案1,希望能對各考生有所幫助。

  一、選擇題

  1.生態(tài)學是研究 。 ( )

  A.水分與環(huán)境之間相互關系的科學

  B.生物與環(huán)境之間相互關系的科學

  C.環(huán)境與環(huán)境之間相互關系的科學

  D.氣候與環(huán)境之間相互關系的科學

  2.生態(tài)學作為一個學科名詞是 首先提出來的。 ( )

  A.德國人

  B.英國人

  C.美國人

  D.日本人

  3.現(xiàn)代生態(tài)學的研究對象是 。 ( )

  A.生物

  B.環(huán)境

  C.生態(tài)系統(tǒng)

  D.生物圈

  4.現(xiàn)代生態(tài)學的研究重點是 。 ( )

  A.種群

  B.群落

  C.生態(tài)系統(tǒng)

  D.個體

  5.生態(tài)學研究的最低層次是 。 ( )

  A.個體

  B.種群

  C.群落

  D.生態(tài)系統(tǒng)

  6.現(xiàn)代生態(tài)學的特點是 。 ( )

  A.個體生態(tài)學

  B.種群生態(tài)學

  C.群落生態(tài)學

  D.系統(tǒng)生態(tài)學

  7.物種是由 聯(lián)系起來的個體的集合。 ( )

  A.外在因素

  B.內(nèi)在因素

  C.環(huán)境

  D.地理區(qū)域

  8.個體生態(tài)學就是在 層次上研究生物與環(huán)境的一一對應關系。 ( )

  A.個體水平

  B.種群水平

  C.群落水平

  D.生態(tài)系統(tǒng)水平

  9.研究生物個體發(fā)育、系統(tǒng)發(fā)育及其與環(huán)境關系的生態(tài)學分支稱為 。 ( )

  A.個體生態(tài)學

  B.種群生態(tài)學

  C.群落生態(tài)學

  D.景觀生態(tài)學

  10.生態(tài)系統(tǒng)這個概念最早是由英國生態(tài)學家 提出的。 ( )

  A.坦斯利

  B.高斯

  C.溫·愛德華

  D.克利斯琴

  11.生態(tài)系統(tǒng)主要是 。 ( )

  A.分類學上的單位

  B.功能上的單位

  C.結(jié)構(gòu)上的單位

  D.形態(tài)學上的單位

  12.達爾文《物種起源》發(fā)表于生態(tài)學發(fā)展的 。 ( )

  A.萌芽時期

  B.建立時期

  C.鞏固時期

  D.現(xiàn)代生態(tài)學時期

  二、填空題

  1.生態(tài)學又稱之為 。

  2.生態(tài)學是研究生物與——之間相互關系的科學。

  3.美國生態(tài)學家歐德姆認為生態(tài)學是研究生態(tài)系統(tǒng)的 和 的科學。

  4.生態(tài)學一詞是由 首先提出來的。

  5.在現(xiàn)代生態(tài)學發(fā)展中,生態(tài)學發(fā)展的主流是 。

  6.按研究方法劃分,生態(tài)學可分為 、 和 等。

  7.生物種群上一層次的生物組織層次是 。

  8.生態(tài)學的研究方法主要包括 、 、和 。

  三、簡答題

  1.簡述生態(tài)學的含義及變化。

  2.簡述生態(tài)學的分支學科。

  3.簡述生態(tài)學的發(fā)展歷程。

  4.簡述生態(tài)學的基本視角。

  5.簡述生態(tài)學的研究方法。

  四、論述題

  試述現(xiàn)代生態(tài)學的發(fā)展趨勢。

  參考答案:

  一、選擇題

  1.B 2.A 3.C 4.C 5.A 6.D 7.B 8.A 9.A

  10.A ll.B l2.B

  二、填空題

  1.環(huán)境生物學

  2.環(huán)境

  3.結(jié)構(gòu) 功能

  4.海克爾

  5.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學

  6.野外生態(tài)學 實驗生態(tài)學 理論生態(tài)學

  7.生物群落

  8.野外調(diào)查研究 實驗室研究 系統(tǒng)分析和模型

  三、簡答題

  1.生態(tài)學的經(jīng)典定義是研究生物與環(huán)境相互關系的科學,生態(tài)學定義的發(fā)展代表了生態(tài)學的不同發(fā)展階段,強調(diào)了不同的生態(tài)學分支和領域。有關生態(tài)學定義的差別主要是關于居住對象“生物”、居住地“環(huán)境”以及兩者關系的內(nèi)容有所不同。不同發(fā)展階段生態(tài)學定義也不斷發(fā)展,生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學時期定義為:研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的科學;現(xiàn)代強調(diào)人類生態(tài)學,定義生態(tài)學為:研究生物及人類生存條件、生物及其群體與環(huán)境相互作用的過程及其規(guī)律的科學。

  2.按研究對象的生物組織水平可分為個體生態(tài)學、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學、景觀生態(tài)學、區(qū)域生態(tài)學和全球生態(tài)學;按生物分類類群劃分有普通生態(tài)學、動物生態(tài)學、植物生態(tài)學和微生物生態(tài)學等;按生境類型劃分有陸地生態(tài)學和水域生態(tài)學等;按研究方法劃分有野外生態(tài)學、實驗生態(tài)學和理論生態(tài)學等;按生態(tài)學與其他科學的交叉劃分有生理生態(tài)學、分子生態(tài)學、數(shù)學生態(tài)學和化學生態(tài)學等;按應用領域劃分有農(nóng)田生態(tài)學、農(nóng)業(yè)生態(tài)學、漁業(yè)生態(tài)學、森林生態(tài)學、景觀生態(tài)學、人類生態(tài)學和生態(tài)倫理學等。

  3.生態(tài)學的發(fā)展可概括為四個時期,即生態(tài)學的萌芽時期、生態(tài)學的建立時期、生態(tài)學的鞏固時期、現(xiàn)代生態(tài)學時期。從大約公元前2000年到l7世紀海克爾首次提出生態(tài)學名詞為生態(tài)學的萌芽時期;從生態(tài)學名詞提出到19世紀末稱之為生態(tài)學建立時期;20世紀l0—30年代為生態(tài)學的鞏固時期;l935年坦斯利提出生態(tài)系統(tǒng)的概念后生態(tài)學進入現(xiàn)代生態(tài)學時期。

  4.生態(tài)方法論的許多原理與哲學思想中整體與部分、事物相互間普遍關聯(lián)等辯證唯物論有關,這使生態(tài)學的研究方法,特別是系統(tǒng)生態(tài)學研究體現(xiàn)了以下幾個觀點:

  (1)層次觀。認為任何系統(tǒng)都是其他系統(tǒng)的亞系統(tǒng),同時它本身又是由許多亞系統(tǒng)組成的。生命物質(zhì)有從大分子到細胞、器官、機體、種群和群落等不同的結(jié)構(gòu)層次。生態(tài)學研究機體以上的宏觀層次。雖然每一生命層次都有各自的結(jié)構(gòu)和功能特征,但高級層次的結(jié)構(gòu)和功能是由構(gòu)成它的低級層次發(fā)展而來的。

  (2)整體觀。生態(tài)系統(tǒng)是由不同的生物有機體和無機環(huán)境要素構(gòu)成的整體,系統(tǒng)各要素相互聯(lián)系、相互影響,分工合作,共同完成系統(tǒng)整體功能。

  (3)系統(tǒng)觀。系統(tǒng)研究,必須探討各組分間、各層次間作用與反饋的調(diào)控,以指導實際系統(tǒng)的科學管理。

  (4)綜合觀。生態(tài)學與一些基礎學科如遺傳學、進化論、生理學和行為學等相互交叉,同時還大量地利用了物理學、化學、生理學和氣象學等多個學科的研究方法和測量技術(shù)?,F(xiàn)代生態(tài)學家們還廣泛地吸收了系統(tǒng)論、控制論、信息論、協(xié)同論、突變論及耗散結(jié)構(gòu)的新概念和新方法,深入地研究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

  (5)進化觀。進化觀認為各生命層次及各層次的整體特性和系統(tǒng)功能都是生物與生物、生物與環(huán)境長期協(xié)同進化的產(chǎn)物,協(xié)同進化是生態(tài)系統(tǒng)普遍存在的現(xiàn)象。

  (6)新生特性原則。當?shù)蛯哟蔚膯卧Y(jié)合在一起組成一個較高層次的功能性整體時,總會有一些在低層次從未有過的新生的特性產(chǎn)生。

  5.生態(tài)學的研究方法可歸納為野外調(diào)查研究、實驗室研究、系統(tǒng)分析和模型等三方面。野外調(diào)查研究是對難以或無法在實驗室內(nèi)進行的生態(tài)現(xiàn)象、生態(tài)過程的實地考察;實驗室研究包括控制實驗和實驗室分析,控制實驗是模擬自然生態(tài)系統(tǒng)中單項或多項因子相互作用及其對生物影響的方法;系統(tǒng)分析和模型是把研究對象視為系統(tǒng),用各種模型,包括數(shù)學模型研究和解決問題的方法。

  四、論述題

  隨著生態(tài)學的發(fā)展,現(xiàn)代生態(tài)學已形成了明顯的特點及發(fā)展趨勢。

  (1)系統(tǒng)理論在生態(tài)學中廣泛應用,生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學研究成為生態(tài)學發(fā)展的主流,系統(tǒng)分析方法成為生態(tài)學的方法論基礎。

  (2)現(xiàn)代生態(tài)學向宏觀和微觀兩極發(fā)展,宏觀方向發(fā)展到全球生態(tài)學,成為主流;微觀方向發(fā)展到分子生態(tài)學,其成果同樣重大不容忽視。

  (3)應用生態(tài)學迅速發(fā)展,生態(tài)學不再僅是一門解釋自然的科學,而成為改造自然的武器。并與社會科學、經(jīng)濟學等結(jié)合,相繼出現(xiàn)了生態(tài)經(jīng)濟學、生態(tài)工程、生態(tài)技術(shù)、生態(tài)建設和生態(tài)管理等應用生態(tài)學領域。

  (4)傳統(tǒng)生態(tài)學的定量化進一步發(fā)展,在系統(tǒng)生態(tài)學發(fā)展的同時,傳統(tǒng)生態(tài)學由定性描述發(fā)展到定量研究。

  以上是關于2019年陜西成人高考專升本生態(tài)學基礎模擬試題及答案1的簡要介紹,想獲取更多關于陜西成人高考學歷的相關資訊,如陜西成人高考報名方式、考試時間、報考條件、備考知識、相關新聞等,敬請關注陜西成考網(wǎng)(m.maojinok.cn)。如果您還對成考本科學歷或者其他問題存有疑問的話,可以聯(lián)系我們的在線咨詢老師

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