2018年成人高考專升本《大學(xué)語文》考試大綱

　　《大學(xué)語文》考試大綱

　　總要求

　　1.學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高人文素質(zhì)。

　　2.能準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現(xiàn)象。

　　3.能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想內(nèi)容和寫作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和綜合分析能力。

　　4.掌握常用的文體寫作知識，能夠綜合運用各種表達(dá)方式，具有較高的寫用能力。

　　復(fù)習(xí)考試內(nèi)容

　　一、漢語基本知識

　　【要求】

　　1.識別古今意義有所有同的詞語;了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象;注意掌握現(xiàn)代漢語中仍然在運用的文言詞語;識別通假字和古今字，理解其含義。

　　2.掌握常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，識別同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。

　　3.理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使動用法、意動用法、名詞用作狀語、名詞用如動詞、賓語前置、定語后置、判斷句、被動句等，并能正確地譯成現(xiàn)代漢語。

　　4.理解古今作品中比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、設(shè)問、反詰等修辭格。

　　二、作家作品

　　【要求】

　　掌握中外作家的名號、國別、時代及代表作，了解其主要思想傾向、文學(xué)主張、藝術(shù)成就、所屬流派(社團)及在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。

　　三、文體知識

　　【要求】

　　1.議論文

　　議論文是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據(jù)、論證三要素。論點是作者的觀點或主張;論據(jù)是證明論點的依據(jù)，可分為事實論據(jù)和理論論據(jù);論證是用論據(jù)證明論點的過程，一般分為立論和駁論兩大類型。論證的方法有歸納論證(例證論證)、演繹論證、比較論證(類比論證、對比論證)、比喻論證等。駁論的方式有駁論點、駁論據(jù)、駁論證等。

　　2.記敘文

　　記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。它以敘述、描寫為主。往往間用抒情、議論、說明等多咱手法。

　　3.詩、詞、曲、賦

　　詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。詩歌以豐富的情感反映生活;對生活作高度集中的概括;語言凝練而富有形象性;富于節(jié)奏感和韻律美。中國古代詩歌分為古體詩和近體詩。近體詩包括排律、律詩和絕句。

　　詞有詞牌，寫詞必須受詞調(diào)的限制，句式以長短句為主，押韻比較靈活。

　　曲可分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數(shù)之分。散曲句句押韻，一韻到底。

　　賦是漢代形成的特殊文體，講究鋪敘、文采、對仗和韻律，一般采用主客問答、抑客伸主的結(jié)構(gòu)方式。

　　4.小說

　　小說一般具有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說要塑造性格鮮明的人物形象。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。小說的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、人物活動的特定環(huán)境。

　　5.戲劇

　　戲劇是通過演員的表演來反映社會生活中各種矛盾沖突的綜合藝術(shù)。按作品類型可分為悲劇、喜劇、正劇等。常見的有戲曲和話劇等。戲曲以唱、念、做、打、舞并重，話劇則以對話和動作為主要表現(xiàn)手段。

　　四、寫作知識

　　【要求】

　　1.主題

　　主題即文章的思想觀點，要求正確、深刻、鮮明、集中。

　　2.材料

　　材料是文章的具體內(nèi)容，要求真實、典型、新穎。

　　3.結(jié)構(gòu)

　　結(jié)構(gòu)即文章內(nèi)容的組織構(gòu)造，包括開頭、結(jié)尾、段落、層次、過渡、照應(yīng)等。文章的結(jié)構(gòu)要求完整、清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　4.表達(dá)方式

　　(1)敘述

　　敘述的方式有順敘、倒敘、插敘、平敘和補敘。敘述要線索清楚，詳略得當(dāng)，有變化，有波瀾。

　　(2)描寫

　　描寫可歸納為人物描寫和環(huán)境描寫兩大類。人物描寫包括肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫等。環(huán)境描寫包括自然風(fēng)光描寫和社會環(huán)境描寫等。描寫要有的放矢，突出特征，富于情感。

　　(3)抒情

　　抒情的方式有直接抒情和間接抒情兩大類。間接抒情有寓情于景、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真摯。

　　(4)議論

　　議論是議論文的主要表達(dá)方式，要論點正確鮮明，論據(jù)真實典型，論證嚴(yán)密充分。在記敘文中，議論要與敘述、描寫、抒情為一體，和諧統(tǒng)一，畫龍點睛。

　　(5)說明

　　說明是對事物、事理的特征、性質(zhì)、形狀等進(jìn)行介紹、解釋和闡述。說明要準(zhǔn)確、科學(xué)、客觀。

　　(6)語言

　　語言是文章的第1要素。文章的語言要準(zhǔn)確、生動、簡潔。

　　五、作品閱讀分析

　　【要求】

　　了解要課文的題材，理解課文的主旨，把握結(jié)構(gòu)特點，掌握表現(xiàn)手法。體味作品的語言及審美情趣，提高人文素質(zhì)和素達(dá)能力。

　　閱讀篇目：

　　議論文

　　1.﹡《季氏將伐顓臾》 《論語》

　　2. ﹡《寡人之于國也》 《孟子》

　　3. ﹡《秋水》(節(jié)選) 《莊子》

　　4.《大同》 《禮記》

　　5. ﹡《諫逐客書》 李斯

　　6.《陳情表》： 李密

　　7. ﹡《五代史伶官傳序》 歐陽修

　　8.《答司馬諫義書》 王安石

　　9. ﹡《論毅力》 梁啟超

　　10. ﹡《燈下漫筆》 魯迅

　　11.《談時間》 梁實秋

　　12. ﹡《論快樂》 錢鐘書

　　13.《選擇與安排》 朱光潛

　　14.《論學(xué)問》 培根

　　記敘文

　　15.﹡《鄭伯史段于鄢》 《左傳》

　　16.《馮諼客孟嘗君》 《戰(zhàn)國策》

　　17. ﹡《李將軍列傳》(節(jié)選) 《史記》

　　18. ﹡《張中丞傳后敘》 韓愈

　　19. ﹡《種樹郭囊駝傳》 柳宗元

　　20.《報劉一丈書》 宗臣

　　21.《馬伶?zhèn)鳌?侯方域

　　22.《往事》(--之十四) 冰心

　　23.《背影》 朱自清

　　24.《故都的秋》 郁達(dá)夫

　　25. ﹡《香市》 茅盾

　　26. ﹡《愛爾克的燈光》 巴金

　　27.《箱子巖》 沈從文

　　詩詞曲賦

　　28. ﹡《氓》 《詩經(jīng)》

　　29.《國殤》 屈原

　　30. ﹡《陌上?！?漢樂府

　　31. ﹡《短歌行》(其一) 曹操

　　32. ﹡《飲酒》(其五) 陶淵明

　　33.《從軍行》(其四) 王昌齡

　　34. ﹡《山居秋暝》 王維

　　35. ﹡《行路難》(其一) 李白

　　36. ﹡《蜀相》 杜甫

　　37.《白雪歌送武判官歸京》 岑參

　　38.《杜陵叟》 白居易

　　39.《無題》(相風(fēng)時難別亦難) 李商隱

　　40. ﹡《關(guān)山月》(和戎詔下十五年) 陸游

　　41. ﹡《爐中煤》 郭沫若

　　42. ﹡《發(fā)現(xiàn)》 聞一多

　　43.《再別康橋》 徐志摩

　　44. ﹡《我愛這土地》 艾青

　　45.《門檻》 屠格涅夫

　　46. ﹡《虞美人》(春花秋月何時了) 李煜

　　47.《八聲甘州》(對瀟瀟暮雨灑江天) 柳永

　　48. ﹡《水調(diào)歌頭》(明月幾時有) 蘇軾

　　49.《聲聲慢》(尋尋覓覓) 李清照

　　50. ﹡《水龍吟》(登建康賞心亭) 辛棄疾

　　51. ﹡《天凈沙·秋思》 馬致遠(yuǎn)

　　52. ﹡《前赤壁賦》 蘇軾

　　小說戲劇

　　53. ﹡《寶玉挨打》 曹雪芹

　　54. ﹡《風(fēng)波》 魯迅

　　55. ﹡《斷魂槍》 老舍

　　56. ﹡《米龍老爹》 莫泊桑

　　57.《苦惱》 契訶夫

　　58. ﹡《麥琪的禮物》 歐·亨利

　　59.《長亭送別》 王實甫

　　60.《日出》(節(jié)選) 曹禺

　　(上列篇目中帶﹡號者為精讀篇目

　　六、課文知識要點

　　1.﹡《季氏將伐顓臾》

　　本文選自《論語·季氏》?！墩撜Z》是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。

　　說明孔子反對季康子攻伐顓臾的理由;理解本文所體現(xiàn)的孔子關(guān)于治國以禮、為政以德的政治主張。

　　了解本文的駁論性質(zhì)，掌握本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式。

　　識別本文所用的歷史材料、現(xiàn)實事例和名人名言三種論據(jù)，理解本文運用論據(jù)的多樣性。

　　理解文中重點比喻句"虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中"的雙重比喻作用及其含義。

　　理解本文的反詰句，說明它們在表達(dá)上的作用。

　　(1)求，無乃爾是過與?

　　(2)何以代為?

　　(3)焉用彼相矣?

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。

　　(2)遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。

　　(3)吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。

　　(4)君子疾夫舍曰"欲之"而必為之辭。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　2. ﹡《寡人之于國也》

　　本文選自《孟子·梁惠王上》。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學(xué)派。

　　掌握本文中心：圍繞為何"民不加多"與如何命名"民加多"的問題展開論述，著重表現(xiàn)孟軻的王道仁政思想。

　　理解和掌握"不違農(nóng)時"至"王道之始也"和"五畝之宅"至"未之有也"這兩段文字所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結(jié)論為前提，推出新的結(jié)論;再以新的結(jié)論為前提，推出更新的結(jié)論。這種說理方式層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，承接緊密，氣勢充沛。

　　理解本文排比句在加強文章氣勢上的作用。

　　理解本文"五十步笑百步"這個著名比喻的含義。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。

　　(2)直不百步耳，是亦走也。

　　(3)然而不王者，未之有也。

　　(4)王無罪歲，斯天下之民至焉。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　3.﹡《秋水》(節(jié)選)

　　本文節(jié)選自《莊子·秋水》。莊子和老子合稱老莊，同屬道家學(xué)派。

　　掌握本段文字的宗旨：在無限廣大的宇宙中，個人的認(rèn)識和作用十分有限;理解本段文字在客觀上對今人的啟迪：學(xué)無止境，認(rèn)識無止境，因此不能滿足，應(yīng)努力進(jìn)取。

　　掌握本文以寓言形式闡明觀點的寫作手法;掌握本文中以大量比喻說明抽象道理的論證方法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)東面而視。

　　(2)聞道百，以為莫已若者，我之謂也。

　　(3)吾非至于子之內(nèi)則殆矣。

　　(4)不似稊米之在大倉乎?

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　4.《大同》

　　本文選自《禮記·禮運》?！抖Y記》是儒家學(xué)說的經(jīng)典著作之一。

　　概括本文的主旨，理解文中反論述的"大同"世界與"小康"社會的不同特征。

　　理解本文以正反對比、兩相對照的形式說明觀點的寫作方法。

　　體會本文的排比句式在增強文章氣勢上的作用。

　　理解并翻譯下列重點句子;

　　(1)仲尼之嘆，蓋嘆魯也。

　　(2)丘未之逮也，而不志焉。

　　(3)大道之行也，天下為公，選賢與能，講信脩睦。

　　(4)故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長。

　　(5)是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

　　(6)以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦。

　　(7)以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。

　　解釋下列名中加點的詞語：

　　5.﹡《諫逐客書》

　　本文選自《史記·李斯列傳》，是李斯寫的一個奏章。

　　掌握本文的中心論點;掌握本文始終正反并論、利害對舉的說理方法;掌握本文排比、對偶等修辭手法和選詞練句的特點。

　　理解并翻譯下列重點段落：自"臣聞地廣者粟多"至"此所謂藉寇兵而赍盜糧者也"。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　6.《陳情表》

　　本文是西晉時李密寫給武帝的奏疏。

　　了解作者所陳述的不能奉召出仕的個人理由，是為侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老金多病的祖母;體味在當(dāng)時的社會、歷史條件下，這一"抗命"行動的積極內(nèi)涵。

　　掌握本文"以子之給矛，攻子之盾"的論證方式。

　　理解本文夾敘夾議，以情動人的藝術(shù)特色。

　　了解本文駢、散結(jié)合的語言特點。

　　掌握沿用至今的成語、短句，并理解其意義。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)生孩六月，慈父見背

　　(2)外無朞功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。

　　(3)母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　7.﹡《五代史伶官傳序》

　　作者歐陽修，北寧詩文革新運動的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一，本文是《五代史·伶官傳》的序文，也是一篇史論。

　　理解本文的中心論點：國家的興亡衰敗，主要取決于人事。

　　掌握本文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的對比來證明中心論點的方法。

　　了解本文所使用的歷史事實論據(jù)和理論論據(jù)。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)與爾三矢，爾其無忘乃父之志!

　　(2)方其系燕父子以組，函梁君臣之首。

　　(3)憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

　　(4)舉天下之豪杰，莫能與之爭。

　　(5)身死國滅，為天下笑。

　　(6)禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　　8.《答司馬諫議書》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。

　　了解本文的寫作背景和針對性。

　　掌握本文駁論點的反駁方法。

　　理解王安石反駁司馬光觀點的說理步驟。

　　了解本文柔中寓剛的語言特點。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)重念蒙君實視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。

　　(2)今君實所以見教者。

　　(3)至于怨誹之多，則固前知其如此也。

　　(4)人習(xí)于茍且非一日。

　　(5)士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善。

　　(6)盤庚不為怨者故改其度。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　　9.﹡《論毅力》

　　本文選自梁啟超《欽冰室文集》中的《專集·新民說》。

　　了解本文的寫作背景。

　　掌握本文的中心論點。

　　掌握文中正反對比的論證方法

　　理解本文各段中的比喻句和層遞句。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。

　　(2)要其何以成，何以敗?

　　(3)其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。

　　(4)順逆兩境又常相間以迭乘。

　　(5)其意以為天下事固易易出，及驟嘗焉而阻力猝來，頹然喪矣。

　　(6)彼以堅苦忍耐之力，冒其逆而突過之。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　10.﹡《燈下漫筆》

　　作者魯迅，我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，本文是魯迅寫的一篇文藝性論文。

　　概括本文第1部分和第二部分的中心論點，說明兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　理解魯迅對民族心理的剖析和對中國歷史的反思，掌握文中提出的三種時代的內(nèi)含。

　　理解魯迅對中國文明實質(zhì)的揭露和對軍閥統(tǒng)治現(xiàn)實的批判，牢記中國青年的歷史使命。

　　理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說明相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　掌握本文所用比喻、排比、反語等修辭方法。

　　11.《談時間》

　　作者梁實秋，現(xiàn)代著名散文學(xué)家，其代表文集《雅舍小品》。本文是一篇議論性隨筆。

　　歸納本文的主旨，體味作者關(guān)于進(jìn)間的多重思索。

　　理解本文旁征博引的寫作手法和典雅平和的語言風(fēng)格。

　　理解本文一些重要引語的含義與作用。

　　12. ﹡《論快樂》

　　作者錢鐘書，中國現(xiàn)代著名學(xué)者、作家

　　掌握本文所提示的"快樂由精神來決定"的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。

　　理解本篇隨筆見解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫作特點。

　　理解本文所使用的比喻和警策語。

　　13.《選擇與安排》

　　作者朱光潛，現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家和文藝?yán)碚摷摇?/p>

　　理解本文關(guān)于寫文章應(yīng)該如何選擇和安排材料的主要觀點。

　　理解本文廣征博引、取用精當(dāng)?shù)奶攸c。

　　掌握本文所運用的類比推理方法。

　　14.《論學(xué)問》

　　作者培根，英國16世紀(jì)哲學(xué)家、散文家。

　　理解本文闡述的兩個問題：一是治學(xué)的目的，一是治學(xué)的方法。

　　理解各種學(xué)問對人精神的影響、作用。

　　理解本文運用比喻和精辟的語言闡述深刻道理的特點。

　　15. ﹡《鄭伯克段于鄢》

　　本文選自《左傳·隱公元年》，《左傳》是一部編年體的歷史著作。

　　理清本文情節(jié)發(fā)展的主要脈絡(luò)。

　　了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點。

　　理解并翻譯下列一段文：自"既而大叔命西鄙北鄙貳于已"至"不義不暱，厚將崩"。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

　　(2)姜氏何厭之有?

　　(3)不如早為之所。

　　(4)多行不義，必自斃。

　　(5)君將若之何?

　　(6)公賜之食，食舍肉。

　　(7)其是之謂乎?

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　16.《馮諼客孟嘗君》

　　本文選逢《戰(zhàn)國策·齊策》?！磻?zhàn)國策〉是一部國別體史書，其整理編訂者是西漢劉向。

　　了解馮諼為孟嘗君"市義"行為中蘊涵的"民本"思想及積極意義。

　　分析馮諼的性格特征。

　　掌握本文先抑后揚的寫作方法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。

　　(2)左右以君賤之也，食以草具。

　　(3)左右曰："乃歌夫長鋏歸來者也。"

　　(4)竊發(fā)為君市義。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　17.﹡《李將軍列傳》(節(jié)選)

　　本文節(jié)選自《史記·李將軍列傳》，作者司馬遷。《史記》是我國第1部紀(jì)傳體通史，包括12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書、10表，共130篇。

　　掌握李廣性格的主要特征;說明作者通過李廣形象所表達(dá)的思想感情。

　　掌握本文詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ǎ豪斫獗疚募?xì)節(jié)描寫和對比手法在刻畫人物性格中的作用。

　　理解并翻譯下列重點段落：

　　(1)自"匈奴大入上郡"至"大軍不知廣所之。故弗從"。

　　(2)自"廣之將兵，乏絕之處"至"士以此愛樂為用"。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)士卒亦多樂從李廣而苦程不識。

　　(2)漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。

　　(3)今將軍尚不得夜行，何乃故也!

　　(4)禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。

　　(5)虜多且近，即有急，奈何?

　　(6)(程不識)為人廉，謀于文法。

　　(7)胡虜易與耳!

　　(8)豈吾相不當(dāng)侯邪?且固命運?

　　(9)將軍自念，豈嘗有所恨乎?

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　18.﹡《張中丞傳后敘》

　　作者韓愈，中唐古文運動的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。

　　理解"后敘"的含義。

　　了解本文的寫作背景。

　　分析本文為許遠(yuǎn)辯誣所采用的論證方法。

　　掌握補敘南霽云事跡所采用的細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托的方法。

　　掌握本文議論與敘事并重的寫作特點。

　　體會韓僡的散文慷慨激昂、充滿激情的語言特點。

　　理解并翻譯下列段落：

　　(1)自"守一城，捍天下"至"設(shè)淫辭而助之攻也"。

　　(2)自"愈嘗從事于汴、徐二府"至"公有言，云敢不死"。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)遠(yuǎn)之不畏死亦明矣。

　　(2)引繩而絕之，其絕必有處。

　　(3)二公之賢，其講之精矣。

　　(4)抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。

　　(5)吾歸破賊，必滅賀蘭。此矢所以志也。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　19.﹡《種樹郭橐駝傳》

　　作者柳宗元，唐代古文運動的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。

　　掌握全篇主旨：提示"長人者好煩其令"的社會弊病，以及由此給廣大人民帶來的苦難。

　　掌握本文運用類比和對比手法說明道理的特點。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)駝聞之曰："甚善，名我固當(dāng)。"

　　(2)或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。

　　(3)橐駝非能使木壽且孳也。

　　(4)其蒔也若子，其置也若棄。

　　(5)故不我若也。

　　(6)然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。

　　(7)以子之道，移之官理，可乎?

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　20.《報劉一丈書》

　　作者宗臣，明代"后七子"之一。這是一篇書信體的記敘文。

　　了解本文揭露明代官場腐敗風(fēng)氣的寫作目的。

　　理解本文"干謁者"、"權(quán)者"、"門者"的形象特征。

　　掌握本文在揭“干謁者”奴顏婢膝丑枋和"權(quán)者"虛伙貪婪嘴臉時所采用的細(xì)節(jié)描寫的手法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)何至更辱饋遺，則不才益將何以報焉?

　　(2)至于不孚之病，則尤不才為甚。

　　(3)日夕策馬，候權(quán)者之門。

　　(4)袖金以私之。

　　(5)以此常不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　21.《馬伶?zhèn)鳌?/p>

　　作者侯方域，明末清初的散文家。

　　理解作者的寫作意圖

　　理解本文的借鑒意義：藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌補直接生活之不足。

　　理解"見昆山猶之見分宜"的諷刺意義。

　　掌握本文運用的倒敘手法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)梨園以技鳴者，無慮數(shù)十輩。

　　(2)坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東。

　　(3)馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。

　　(4)李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。

　　(5)子又安從授之而掩其上哉?

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　22.《往事》(--之十四)

　　作者冰心，"五四"以來著名的女作家，"文學(xué)研究會"成員，本文是一篇托物言志的散文。

　　掌握本文欲揚先抑的表現(xiàn)手法和擬人的修辭方法。

　　理解文中大海的象征意義

　　掌握全文贊美大海的品格，號召年輕人做"?；?quot;青年的中心思想。

　　23. 《背影》

　　作者朱自清，現(xiàn)代著名的散文家、學(xué)者，"文學(xué)研究會"成員，本文是一篇回憶性的抒情散文。

　　理解作者所選取的獨特視角，體會文章所表現(xiàn)的真摯動人的父子深情。

　　理解作者對父親背影的描寫，理解白描寫手法與側(cè)面烘托在文中的運用。

　　掌握文章的結(jié)構(gòu)線索，說明文中四次出現(xiàn)的"背影"各自的表現(xiàn)作用。

　　24.《故都的秋》

　　作者郁達(dá)夫，現(xiàn)代著名作家，"創(chuàng)造社"成員。本文是一篇游記散文。

　　理解本文所寫北京秋天"清、靜、悲涼"而又以"色彩濃、回味永"的特點。

　　理解本文選取房前屋后，街頭巷尾的常見的景物，表現(xiàn)故都秋色的寫景方法。

　　分析本文通過"南國之秋"與"北國之秋"的對比，突出全文中心思想的寫法。

　　分析全文寫景、抒情、議論三者結(jié)合，融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。

　　25.﹡《香市》

　　作者茅盾，現(xiàn)代著名作家，"文學(xué)研究會"成員。本文是一篇記事散文。

　　理解全文的主題，掌握文章以小見大，通過香市的變遷來反映中國社會變化的表現(xiàn)方法。

　　掌握本文今昔對比和鋪墊反襯的寫作方法。

　　分析反映昔日香市熱鬧場景一段的描寫層次，并說明其在文中的作用。

　　理解文中"公安分局"和"蠶種改良所"的暗示意義。

　　26.﹡《愛爾克的燈光》

　　作者巴金我，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇抒情散文。

　　理解作者由"長宜子孫"所引發(fā)的關(guān)于人生道路的思考。

　　理解文中三種燈光的象征意蘊。

　　理解本文以燈光為線索貫串全文的特點。

　　掌握本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　27.《箱子巖》

　　作者沈從文，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。

　　歸納本文的主題。

　　劃分賽龍舟一段的描寫層次，并聯(lián)系全文說明這段場景描寫的作用。

　　理解作者兩次游箱子巖所見到的情景之間的對比關(guān)系，以及從這一對比中所引發(fā)的思想感情。

　　掌握本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　28.﹡《氓》

　　本篇選自《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》?！对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為"風(fēng)"、"雅"、"頌"三大類，常用"賦""比""興"的表現(xiàn)手法。

　　本篇是一首敘事詩，了解本詩的主要內(nèi)容，理清敘述層次。

　　本篇又是一首"棄婦詩";分析本詩女主人公(棄婦)的性格特征。

　　指出詩中的比興句，理解其含義。

　　重點句子：

　　(1)秋以為期。 　　　　　 (2)載笑載言。

　　(3)二三其德。 　　　 　　(4)言既遂矣。

　　(5)夙興夜寐。 　　　　　 (6)信誓旦旦。

　　重點詞語：

　　29.《國殤》

　　本詩選自《楚辭·九歌》。作者屈原，我國古代第1個有偉大成就的愛國詩人?！毒鸥琛肥乔鶕?jù)戰(zhàn)國時期楚地民間祭神樂歌加工而成的組詩，共11首。

　　解釋"國殤"的含義，概括全詩的主題。

　　掌握全詩語言整齊、節(jié)奏短促的特點和剛健豪壯的風(fēng)格。

　　重點句子：

　　(1)身既死兮神以靈。

　　(2)子魂魄兮為鬼雄

　　重點詞語：

　　30.﹡《陌上?！?/p>

　　本篇選自宋代郭茂傅編輯的《樂府詩集》，是一首著名的漢代樂府民歌。

　　概述本詩主要內(nèi)容。掌握主題思想。

　　分析羅敷的性格特征。

　　分析本詩刻畫羅敷形象所使用的正面描寫和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。

　　理解羅敷夸夫一節(jié)的構(gòu)思特點、述說層次及在揭示主題和刻畫人物方面的作用。

　　借由此篇，了解漢代樂府民歌的形式特征。

　　重點句子：

　　(1)來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　(2)使君一何愚!使君自有歸，羅敷自有夫。

　　(3)坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。

　　重點詞語：

　　31.﹡《短歌行》(其一)

　　這是一首樂府舊題詩。作者曹操，漢代末年的著名政治家、軍事家，又是一位詩人。

　　劃分本詩的層次，理解詩人在詩中所抒發(fā)的招納賢才的急切心情，分析詩中所表現(xiàn)的積極進(jìn)取精神和建功立業(yè)的強烈愿望。

　　了解詩中所用比喻和典故的含義，以及化用《詩經(jīng)》成句賦予新意的特點。

　　重點句子：

　　(1)青青子衿，悠悠我心。

　　(2)山不厭高，水不厭深。

　　(3)周公吐哺，天下歸心。

　　(4)月明星稀，烏鵲南飛。

　　重點詞語：

　　32.﹡《飲灑》(其五)

　　這是一首田園詩、五言古詩。作者陶淵明，東晉末年著名詩人，古代田園詩派的開創(chuàng)者。

　　概括這首詩的主題。

　　分析本詩寫景句子所體現(xiàn)的思想意蘊。

　　理解全詩平淡醇美，融寫景，抒情、說理于一體的特色。

　　重點句子：

　　(1)采菊東籬下，悠然見南山。

　　(2)此中有真意，欲辯已忘言。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　33.《從軍行》(其四)

　　這是一首七言絕句、邊塞詩。作者王昌齡，盛唐邊塞詩派的代表詩人，擅長七言絕句。

　　理解本詩所反映的邊地激烈戰(zhàn)斗情景和將士們的艱若生活，分析詩中所表現(xiàn)的將士們的衛(wèi)國熱情與英雄氣概。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　34.﹡《山居秋暝》

　　這是一首五言律詩、山水詩。作者王維，盛唐著名的山水田園詩派的代表詩人，他的詩歌融詩、畫、音樂、理趣于一體，風(fēng)格清新淡雃。

　　分析本詩以動寫靜、動靜相襯的表現(xiàn)手法。

　　理解本詩"詩中有畫"的寫作特色及詩中所表現(xiàn)的詩人情趣。

　　以本詩為例，掌握律詩的對仗特點。

　　重點句子：

　　(1)明月松間照，清泉石上流。

　　(2)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　35.﹡《行路難》(其一)

　　這是一首樂府舊題詩，七言歌行體。作者李白，我國古代偉大的浪漫主義詩人。

　　劃分本詩層次，了解詩人是如何表現(xiàn)從茫然、激憤到希望、自信的感情的，體會作者復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。

　　理解詩中比喻句的含義。

　　說明詩中所用歷史人物典故的內(nèi)函。

　　重點句子：

　　(1)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　(2)長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　重點詞語：

　　背育全詩：

　　36.﹡《蜀相》

　　這是一首著名的七言律詩。作者杜甫，我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人。

　　理解、分析本詩各聯(lián)的內(nèi)容。

　　了解本詩對諸葛亮一生功績的高度概括，體味詩中所寄寓的感慨。

　　說明全詩將寫景、敘事、抒情和議論融為一體的特點。

　　掌握本詩頷聯(lián)對仗工整的特點。

　　重點句子：

　　(1)三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

　　(2)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　37.《白雪歌送武判官歸京》

　　這是一首雪中送別詩、邊塞詩。作者岺參，盛唐邊塞詩派的代表作家。

　　劃分本詩的層次，理解詩人所抒發(fā)的情感。

　　掌握本詩寫景筆調(diào)夸張、聯(lián)想奇妙的特點。

　　掌握借景抒情的表現(xiàn)手法。

　　找出詩中的夸張句和比喻句，并說明其表達(dá)作用。

　　重點句子：

　　(1)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　(2)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　(3)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　38.《杜陵叟》

　　這是一首敘事詩，新樂府詩，作者白居易，中唐著名的現(xiàn)實主義詩人，新樂府運動的倡導(dǎo)者。

　　劃分全詩的層次，概括全詩的主題思想。

　　理解詩中由第三人稱敘述轉(zhuǎn)為由杜陵叟用第1人稱直接控訴的作用。

　　掌握全詩語言淺顯通俗的特點。

　　重點句子：

　　(1)虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉!

　　(2)十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。

　　重點詞語：

　　39.《無題》(相見時難別亦難)

　　這是一首七方律詩，愛情詩。作者李商隱，晚唐著名的詩人。

　　分析本詩的抒情層次。

　　理解頷聯(lián)所用的修辭手法和比興意義。

　　理解頸聯(lián)推已及人的表達(dá)作用。

　　重點句子：

　　(1)相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

　　(2)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　背誦全詩

　　40.﹡《關(guān)山月》(和戎詔下十五年)

　　這是一首樂府舊題詩。作者陸游，南宋偉大的愛國詩人。

　　劃分全詩的層次，歸納全詩的主題思想。

　　理解本詩以"月夜"貫串全詩的結(jié)構(gòu)特點。

　　分析本詩如何運用對比手法突出主題。

　　重點句子：

　　(1)和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊，

　　(2)笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

　　(3)遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕!

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　41.﹡《爐中煤》

　　作者郭沫若，現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人，"創(chuàng)造社"成員。本詩選自郭沫若詩集《女神》。

　　理解本詩所抒發(fā)的愛國激情和獻(xiàn)身精神。

　　掌握全詩托物言志的特點。

　　分析說明詩中比喻和擬人手法的運用。

　　理解本詩用反復(fù)詠嘆手法表情達(dá)意的特點。

　　42.﹡《發(fā)現(xiàn)》

　　作者聞一多，現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，"新月社"成員。本詩選自聞一多詩集《死水》。

　　了解本詩的寫作背景。

　　理解本詩所抒發(fā)的對祖國的至痛至愛的復(fù)雜情感。

　　理解本詩將熾烈奔突的情感內(nèi)斂于謹(jǐn)嚴(yán)形式之中的藝術(shù)技巧。

　　分別說明呼告、反復(fù)、比喻、擬人、象征等手法，在本詩中的表達(dá)感情的作用。

　　結(jié)合本詩，了解聞一多的新格律詩的"三美"主張，即新詩要有"音樂的美"(音節(jié))、"繪畫的美"(詞藻)和"建筑的美"(節(jié)的勻稱和句的均齊)。

　　43. 《再別康橋》

　　作者徐志摩，中國現(xiàn)代著名詩人，"新月社"成員。本詩選自徐志摩的詩集《猛虎集》。

　　掌握本詩詩人故地重游所抒發(fā)的復(fù)雜情感。

　　理解本詩飄逸清麗的藝術(shù)風(fēng)格。

　　理解本詩所體現(xiàn)出的音樂美、建筑美和繪畫美。

　　44.﹡《我這愛土地》

　　作者艾青，中國現(xiàn)代著名詩人。

　　了解本詩的寫作背景。

　　理解本詩所抒發(fā)的愛國主義情感。

　　找出詩中的象征形象并說明其寓意。

　　掌握本詩語言自由多變的特點。

　　45.《門檻》

　　作者屠格涅夫，俄國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家。本篇選自屠格涅夫的《散文詩集》。

　　理解這是一篇充滿象征意蘊的散文詩。

　　分別說明"一座大樓"、"門檻"、"一位姑娘"等的象征意義。

　　46.﹡《虞美人》(春花秋月何時了)

　　作者南唐后主李煜。

　　理解本詞是一首抒寫亡國傷痛哀怨的詞。

　　理解、分析詞中解景生情、對比和比喻等表現(xiàn)手法

　　重點句子：

　　(1)小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

　　(2)問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　　重點詞語：

　　背誦全詞。

　　47. 《八聲甘州》(對瀟瀟暮雨灑江天)

　　作者柳永，北宋第1個專事寫詞的婉約派詞人。

　　分析上片描寫秋景所用的鋪敘手法，并劃分層次。

　　分析下篇抒情委婉曲折的特點，并劃分層次。

　　理解全詞情景交融、情景相生的藝術(shù)特點。

　　重點句子：

　　(1)惟有長江水，無語東流。

　　(2)想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。

　　重點詞語：

　　48.﹡《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)

　　作者蘇軾，北宋著名作家，唐宋八大家之一，豪放詞的開創(chuàng)者，這是一首著名的中秋詞。

　　分析掌握全詞圍繞明月抒寫作者起伏變化的思想感情的寫作方法，體味詞中蘊涵的深刻的人生哲理。

　　重點句子：

　　(1)起舞弄清影，何似在人間。

　　(2)但愿人長久，千里共嬋娟。

　　重點詞語：

　　背誦全詞。

　　49.《聲聲慢》(尋尋覓覓)

　　作者李清照，宋代著名婉約派女詞人。

　　分析全詞是怎樣表現(xiàn)在國破家亡之后，詞人的凄慘心境和孤苦哀愁之情的。

　　理解詞中九組疊字運用的藝術(shù)效果。

　　重點句子：

　　(1)雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

　　(2)梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　50.﹡《水龍吟》(登建康賞心亭)

　　作者辛棄疾，南宋偉大的愛國詞人，南宋詞壇豪放派的代表，與蘇軾合稱“蘇辛”。

　　理解上片寫景抒情的內(nèi)容。

　　理解、分析下片借用三個歷史典故分別表達(dá)的思想事情。

　　重點句子：

　　(1)把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。

　　(2)倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚。

　　重點詞語：

　　背誦全詞。

　　51.﹡《天凈沙·秋思》

　　作者馬致遠(yuǎn)，元代有名的散曲家，人稱"曲狀元"。這是一首小令，被譽為"秋思之祖"。

　　理解前三句遣詞造句的特點：用三組各寫三種景物的詞語構(gòu)成"鼎足對"。

　　分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主題思想。

　　掌握這首小令借景抒情、寓情于景的藝術(shù)特色。

　　背誦這首小令。

　　52.﹡《前赤壁賦》

　　理解本文的寫作背景。

　　掌握本文情感變化線索，據(jù)此劃分段落，并概述每段大意。

　　理解本文所反映的作者思想矛盾。

　　分析清風(fēng)、明月、江水三種景物與抒情、說理的關(guān)系。

　　由本文了解文賦具有主客對話，抑客伸主的結(jié)構(gòu)特征和駢散相間的語言特色。

　　重點詞語：

　　53.﹡《寶玉挨打》

　　作者曹雪芹，我國清代偉大的現(xiàn)實主義作家。本文節(jié)選自長篇小說《紅樓夢》第三十三回，三十四回。

　　理解寶玉挨打的導(dǎo)火線及其根本原因。

　　說明賈寶玉、林黛玉、賈政、薛寶釵等人的性格特征。

　　掌握本文通過人物語言、行動、心理描寫刻畫人物的寫法。

　　掌握本文在同一事件的矛盾沖突中表現(xiàn)不同人物不同性格的特點。

　　54.﹡《風(fēng)波》

　　本文選自魯迅的《吶喊》。寫的是1917年張勛復(fù)辟在江南水鄉(xiāng)引起的風(fēng)波。

　　掌握本文的主題思想。

　　了解環(huán)境描寫在表現(xiàn)時代背景、烘托小說主題中的作用。

　　理解小說以"辮子事件"為線索貫串全文的結(jié)構(gòu)特點。

　　分析七斤和趙七爺?shù)男愿裉攸c。

　　分析說明人物對話、白描手法、細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格方面的作用。

　　掌握小說結(jié)尾在深化主題方面的作用。

　　55.﹡《斷魂槍》

　　作者老舍，現(xiàn)代著名作家。

　　理解小說中時代背景的描寫對表現(xiàn)人物思想性格所起的作用。

　　分析拳師沙子龍的性格特征。

　　掌握本文通過肖像、語言、動作描寫刻畫人物形象的特點。

　　理解文中用次要人物襯托主要人物的寫作手法。

　　56.﹡《米龍老爹》

　　作者莫泊桑，19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實主義作家，被稱為"短篇小說之王"。

　　了解小說中故事發(fā)生的背景。

　　理解本文運用倒敘筆法的作用。

　　掌握小說的主題。

　　分析米龍老爹的性格特征。

　　分析小說中肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物所起的作用。

　　理解小說人稱互換的敘述特點。

　　57. 《苦惱》

　　作者契訶夫，俄國著名作家。

　　理解主人公姚納苦惱的主要內(nèi)容。

　　掌握本文的主題思想。

　　分析小說通過心理描寫和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物象和性格的表現(xiàn)手法。

　　分析小說將"人與人"的關(guān)系與"人與馬"的關(guān)系相對比的寫法及其深刻含義。

　　58.*《麥琪的禮物》

　　作者歐·亨利，美國現(xiàn)代著名短篇小說家。

　　理解"麥琪的禮物"的含義。

　　掌握小說的主題思想。

　　分析小說主人公德拉和杰姆的性格特征。

　　理解小說運用兩條線索，一虛一實的結(jié)構(gòu)方法。

　　分析小說通過外部行為和表情揭示人物心理活動的寫作手法。

　　59.《長亭送別》

　　作者王實甫，元代著名雜劇作家。本篇是其代表作《西廂記》第四本第三折。

　　理解這折戲的主要矛盾沖突，分析崔鶯鶯的離愁別恨和叛逆精神，理解本篇的主題思想。

　　掌握作品情景交融、語言優(yōu)美雅致的特色。

　　分析作品所采用的比喻、夸張、排比等修辭手法。

　　重點句子：

　　(1)曉來誰染霜林醉，總是離人淚。

　　(2)但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。

　　(3)蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。

　　重點詞語：

　　60.《日出》(節(jié)選)

　　作者曹禺，中國現(xiàn)代著名劇作家。

　　本文選自《日出》第二幕，自"黃省三由中門進(jìn)"到"福升把黃省三拖下去"。

　　概括本選場的中心思想，說明其與全劇主旨的關(guān)系。

　　分析黃省三的形象，說明其思想情感的發(fā)展變化過程。

　　分析李石清和潘月亭的性格。

　　體味本場人物臺詞的個性化特征。

　　理解話劇由人物性格沖突推進(jìn)劇情發(fā)展的藝術(shù)特色。

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