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三、(25分)
閱讀下面的現(xiàn)代文,完成11~14題。
在我的記憶中,寫信是14歲那年開始的秘密。
那個時候,我的身體與心緒正在發(fā)生微妙變化。閉塞而又貧窮的小山村讓我找不到人交談,和班上的同學(xué)、代課老師,也沒有共同語言。我在寂寞中渴望與遠(yuǎn)方交流??蛇h(yuǎn)方太遠(yuǎn),我怎么也夠不著,除了止不住的無邊想象,唯一能接觸的就是收音機(jī)里播出的“文藝聽眾之家”節(jié)目。星星與螢火蟲出沒的夏夜,我時常躺在屋外草地的涼席上,頭枕微風(fēng),微閉雙眼,聞著絲瓜藤里的花香,一直聽到入夢,最后空氣中只剩下收音機(jī)嘩嘩啦啦的電流聲。第二天,受到父親嚴(yán)厲責(zé)備,才知他又一次把我從地上扛回了家。在那檔定期播出的文藝節(jié)目里,我聽到太多來自遠(yuǎn)方的心聲。我發(fā)現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的地方,也有像我們這樣的小山村,也有如我一般寂寞的人。最重要的是,我知道了這個世界還可以通過寫信的方式,來表達(dá)一個人的快樂與憂愁。我羨慕主持人念到的那些有故事的寫信者,我認(rèn)真地記下了他們的通信地址。
我迷戀上了聆聽別人的故事,迫切希望主持人念到我的信,讓遠(yuǎn)方更多的人聽到我的心聲??蓪懶耪咛嗵?,每期的節(jié)目里,最終盼來的只有失望。我想一定是我的字不夠好,我的故事沒有別人的精彩,我的表達(dá)還沒有得到主持人的認(rèn)可,也難以打動聽眾??傊?,我的水平比那些被念到的寫信者低。
有點自卑,但從未放棄自己。我下決心要寫得更好,便把自己鎖在屋子里,一次又一次在紙上訴說心中的故事。除了寫給電臺的節(jié)目組,我還寫給那些通過電波感動我的人。他們有的是常年拖著軍需物資在川藏線上奔跑的汽車兵,有的是在山溝溝里支教的小學(xué)教師,有的是小鎮(zhèn)上輸液器廠的女工,還有在監(jiān)獄里服刑的年老的犯人。從鋪開信箋,到醞釀情感,再到將字落入方格里。
每一封信寫好,我都會反復(fù)地念上幾遍,模仿主持人在優(yōu)美的背景音樂里念。只是我念的背景,是一盞沉默的煤油燈和屋角上碩大無朋的蜘蛛網(wǎng),背景音樂則是窗前蛐蛐兒的不停叫嚷聲。只要感覺哪些地方念著不舒服,我便撕了重寫,然后檢查自己的表達(dá)是否妥當(dāng),猜想對方讀了我的信是怎樣一種心情。
我對寫信的認(rèn)真,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師在課堂上布置的作文。因為我知道,當(dāng)信投進(jìn)郵筒的那一刻,我就把心交給了遠(yuǎn)方,生怕讀信者嫌棄我不夠水平,沒有文采,甚至認(rèn)為我表達(dá)心緒太幼稚而拒絕給我回信。
我就在這樣的表達(dá)與發(fā)現(xiàn)中開始了作文,我就在這樣的等待與徘徊中靠近了寫作。每當(dāng)收到一封回信,我就覺得是自己寫作的成功,是自己的信打動了別人。越來越多的回信讓我更加自信。
直到有一天,我的信在電臺里播出,從此,我的世界再也沒有平靜過。當(dāng)主持人口中念出“接下來,我們欣賞四川省自貢市榮縣金臺鄉(xiāng)虎榜村十二組凌仕江寄來的信,標(biāo)題叫《鄉(xiāng)村男孩》……”
當(dāng)背景音樂響起,主持人圓潤而磁性的聲音開始念出我的心聲。我捧著咚咚亂跳的心兒,一個人跑進(jìn)屋里,把自己偷偷藏起來。我怎么也控制不住眼淚掉下來。
山村里喜歡聽廣播節(jié)目的人,都聽到了自己耳熟能詳?shù)纳钆c地名,他們紛紛跑來,大聲地問父親,是你家小路寫的嗎?剛才你聽見了嗎?真的是他寫的嗎?太不簡單了!父親懶得看他們一眼,只顧干自己的活,全然不知道發(fā)生了什么事情。接著,來自五湖四海的信件,朝我鋪天蓋地卷來。他們告訴我,被我的信感動了。收信與回信,成了我樂此不疲的“作業(yè)”。
每當(dāng)聽見郵遞員在山坡上喊我名字的時候,我就會突然感覺自己再也不寂寞了……原來世界上還有那么多人等待傾聽我的故事。
歷經(jīng)文字伴隨的歲月長旅之后,驀然回首,才發(fā)現(xiàn)就是最初的寫信時光為我的寫作注入了豐富的情感血液,助長了“文學(xué)馬拉松”的恒久力量,培育了寫作前期的微量元素。我的寫作是從寫信開始的。這看似黑白電影里的一節(jié)生活小插曲,卻揭示了一個樸素的真理:寫作,從內(nèi)心的需要出發(fā),你總可以找到共鳴!
11.為什么寫信成為14歲少年“我”的秘密?試作簡要分析。(6分)
答案:處于青春期的“我”,性格孤僻,渴望與遠(yuǎn)方交流;有點自卑的“我”,秘密寫信,不知能否成功,不希望周圍人知道。(意思對即可)
12.“我”聽收音機(jī)和念自己寫的信,分別是在怎樣的環(huán)境下進(jìn)行的?這兩種環(huán)境描寫,分別起到了什么作用?(6分)
答案:聽收音機(jī)時的環(huán)境背景:夏夜的星光下,螢火蟲飛舞。絲瓜花香,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。念信時的環(huán)境背景:煤油燈,蜘蛛網(wǎng),蛐蛐的叫聲。作用:前者自然而浪漫的情境襯托了“我”聽收音機(jī)時的愜意;后者寫簡陋的居住環(huán)境,襯托了“我”對創(chuàng)作(寫信、念信與修改)的癡迷。(意思對即可)
13.作者給電臺的信播出后,他說:“從此,我的世界再也沒有平靜過。”如何理解這句話的含意?(6分)
答案:一是“我”內(nèi)心因為成功的喜悅而不平靜;二是鄉(xiāng)鄰的躁動和“收信與回信”讓“我”不能平靜;三是因為寫作的成功,開啟了“我”豐富多彩的人生歷程。(意思對即可)
14.文章最后一段,作者說“最初的寫信時光”為他后來的寫作提供了怎樣的幫助?是分別從什么角度來說的?(7分)
答案:第1問:情感血液,恒久力量,微量元素。第二問:情感血液,從寫作的情感培養(yǎng)方面來說;恒久力量,從寫作的耐力方面來說;微量元素,從寫作的素質(zhì)方面來說。(意思對即可)
四、(25分)
閱讀下面的文言文。完成15~17題。
燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士,連不得志于有司①,懷抱利器②,郁郁適茲土,吾知其必有合③也。董生勉乎哉!
夫以子之不遇時,茍慕義強(qiáng)仁者④皆愛惜焉。矧⑤燕趙之士出乎其性者哉!然吾嘗聞風(fēng)俗與化⑥移易,吾惡⑦知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜⑧之也。董生勉乎哉!
吾因子有所感矣。為我吊望諸君⑨之墓,而觀于其市,復(fù)有昔時屠狗者⑩乎?為我謝日:“明天子在上,可以出而仕矣。”
(韓愈《送董邵南序》)
【注】①有司:這里指主考官。②利器:比喻杰出的才能。③合:遇合,指受到賞識重用。④慕義強(qiáng)仁者:仰慕仁義、盡力踐行的人。⑤矧:況且。⑥化:指政治教化。⑦惡:何,哪里。⑧卜:判斷,檢測。⑨望諸君:戰(zhàn)國時燕國名將樂毅投奔趙國后的封號。⑩屠狗者:指隱于燕趙市井中的豪俠之士。
15.根據(jù)第1段內(nèi)容,簡要描述董生當(dāng)時的人生狀況。(4分)
答案:考進(jìn)士,幾次都沒有考中;懷才不遇,郁郁寡歡,將要去燕趙之地謀求發(fā)展。(意思對即可)
16.“董生勉乎哉”是什么意思?第1、二段都用這句話作結(jié),其寄托的情感有什么不同?(6分)
答案:“董生勉乎哉”意思是:董生你努力吧!情感不同:第1段,希望董生到燕趙之地后有人欣賞他、重用他,表達(dá)的是祝愿之情;第二段,擔(dān)心燕趙之地風(fēng)俗變化,民風(fēng)不古,無人賞識董生,表達(dá)的是憂慮之情。(意思對即可)
17.第三段開頭說“吾因子有所感矣”。根據(jù)后文,用自己的話說說作者的“有所感”是指什么。(6分)
答案:憑吊古人,抒發(fā)懷古之幽情;心系當(dāng)世,希望隱者出仕。(意思對即可)
閱讀下面的古詩,完成18~19題。
絕句二首(其二)
(唐)杜甫
江碧鳥逾白,山青花欲燃。
今春看叉過,何日是歸年?
18.前兩句寫了哪些景物?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?(5分)
答案:寫了江、鳥、山、花四種景物。運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法,以江的碧綠襯托鳥的潔白,以山的青翠襯托花的紅艷。(意思對即可)
19.后兩句,詩意發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?表達(dá)了什么情感?(4分)
答案:由寫樂景,轉(zhuǎn)為抒發(fā)哀情。感嘆時光流逝,表達(dá)了思鄉(xiāng)的情感。(意思對即可)
五、作文(60分)
20.閱讀下面的文字,按照要求作文。
“溫故而知新”是孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的著名論述。溫習(xí)舊有的知識,能夠得到新的理解和體會;總結(jié)過去的人生經(jīng)驗,可以更好地認(rèn)識現(xiàn)在,開創(chuàng)未來。
請以“溫故而知新”為話題寫一篇作文。立意自定,文體自選(詩歌除外),題目自擬。不少于600字。
答案:略。
[說明]
?、僭u分時依據(jù)上表分項分等給分。
②文不對題或文理不通的文章不分項給分,給1~6分的綜合分。
?、蹆?nèi)容得分為四等的文章,其語言、結(jié)構(gòu)均不能給一等的分?jǐn)?shù);內(nèi)容得分為五等的文章,其語言、結(jié)構(gòu)均不能給二等以上的分?jǐn)?shù)。
④字?jǐn)?shù)不足600的,每少30字扣1分;字跡潦草、有錯別字、有標(biāo)點錯誤的,酌情扣1~5分。
?、輧?nèi)容有嚴(yán)重問題的,提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。
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